გარდა იმისა, რომ სათამაშოა, მშობლების უმეტესობა კითხულობს კალმებს, რადგან მათ უკვე ფრთხილად გამოთვალეს კალმების კითხვის რეალური მნიშვნელობა.
იმის გამო, რომ უფრო და უფრო მეტი მშობელი აცნობიერებს ბავშვთა ადრეული კითხვის მნიშვნელობას, ბავშვთა წიგნების დიდმა რაოდენობამ ათასობით შინამეურნეობა დაიწყო. დანდგანგის ”ბავშვთა კითხვა და მშობელთა და ვასწავლი ბავშვთა რეპორტის” თანახმად, 2018 წელს ჩინეთის საბავშვო წიგნების ბაზარზე გაიყიდა 620 მილიონი ეგზემპლარი, ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში მაიანგში (ფასის ღირებულება) 35% -ზე მეტი ზრდის ტემპი .
თვალს ადევნებდნენ ბავშვებს, რომლებიც ჯერ ღრიალებდნენ და ისროდნენ წიგნებს, ბოლოს კი სახეზე კითხულობდნენ, მოხუცი დედა და მამა შვებით ივსებოდნენ.
თუმცა, "მამამ მკითხა ეს წიგნი!" "დედა, მინდა კიდევ ერთხელ მოვისმინო!" ბავშვების ცნობისმოყვარეობა ამბისადმი სათქმელს უქმნის მშობლებს, რომლებიც ძალიან შრომობდნენ და თბილია ბავშვებთან სიახლოვე. , მაგრამ ის ვერ იტანს მოთმინების დაკარგვას, რომელიც გამოწვეულია მრავალი განმეორებითი შრომით.
კითხვის კალმის განმეორებითი ფუნქცია სახარებას ჰგავს, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს დააჭიროთ მოთხრობის მოსასმენად, ნაწილობრივ გაათავისუფლეს კითხვის შემდეგ თავბრუსხვეული მშობლები.
ზოგი მშობელი, რომელიც არ არის დარწმუნებული ინგლისურის სწავლებაში, უფრო მზადაა გამოიყენოს კითხვის კალამი, როგორც დამხმარე საშუალება ინგლისური განმანათლებლობისთვის.
მშობლების უმეტესობისთვის მარტივი ფონეტიკური სიმბოლოების და სიტყვების წაკითხვა და ამოცნობა უკვე აკმაყოფილებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინგლისური ენის შესწავლას, ხოლო მკითხველების უმეტესობის აუდიო გამოთქმა სულ მცირე, უფრო ავთენტურია, ვიდრე საკუთარი. . როგორც საშუალო სკოლის ინგლისურის მასწავლებელმა თქვა: ”კითხვის კალამს აქვს სუფთა ამერიკული გამოთქმა, ამიტომ მასწავლებელი ძალიან ბედნიერია მისი გამოყენებით”. ამიტომ, ისინი უფრო მეტად არიან არჩეული ნახევრად დამხმარე კითხვის კალმები, ვიდრე ოდნავ ძვირად ღირებული უცხოელი მასწავლებლების კურსებზე.

განვითარება
სინამდვილეში, Diandu Pen- ს ჩინეთში ათ წელზე მეტი ხნის ისტორია აქვს.
2012 წლიდან, მას შემდეგ რაც FLTRP– მ შეიმუშავა ინგლისურენოვან სახელმძღვანელოებზე სპეციალურად ადაპტირებული სამკითხველო კალამი, კითხულობდა კალმები მთელი ქვეყნის დაწყებითი და საშუალო სკოლების საკლასო ოთახებში. 2012 წლიდან 2014 წლამდე, ამ ფენომენის შესახებ მრავალი ჩანაწერი, ანგარიში და კვლევა გაჩნდა მასწავლებლების, მედიის რეპორტიორებისა და მეცნიერების მხრიდან. კითხვის კალმის ტექნიკური პრინციპები და საკლასო ოთახების ახალი და საინტერესო გამოცდილება ამ ეტაპზე ცხელი თემა გახდა.
ამასთან, სიცხე მხოლოდ სამ წელზე ნაკლებია შენარჩუნებულია. 2014 წლის ბოლოს სათამაშოების ბევრმა დილერმა აღნიშნა, რომ სამკითხველო კალმების გაყიდვები ფიზიკურ მაღაზიებში მკვეთრად შემცირდა. ამის ნაცვლად, კითხვის კალმების გაყიდვების არხები ონლაინ რეჟიმში იყო და გამოყენებული იქნა სცენარები.
სტატისტიკის მიხედვით, მინიმუმ 100 ბრენდის მოსმენით კალმის ბრენდი გამოჩნდა ჩინეთის ბაზარზე. ახლა, ელექტრონული კომერციის პლატფორმებსა და შეფასების სხვადასხვა სტატიებში, თქვენ ხედავთ აშკარა თავის ეფექტებს. ზოგიერთი ბრენდის სარეკლამო ეფექტის გარდა, სკრინინგის მექანიზმის მნიშვნელოვანი ნაწილია თითქმის 2010 წლის მომხმარებელთა გამოყენების შეფასება.

საკითხავი კალამი სინამდვილეში არის აუდიოწიგნების ქვეგანყოფილების პროდუქტი. კითხვის კალმის აუდიოწიგნის გარემოში განთავსება ნათლად ხედავს მის უპირატესობებს, როგორც სასწავლო საშუალებას.
აუდიოწიგნების გამოჩენა გონივრულად აცილებდა დისლექსიას, რომელიც გამოწვეულია ტექსტის წაკითხვის უნარით. ამიტომ, აუდიო წიგნების პირველად გამოჩენისას, სერვისის ძირითადი ჯგუფები იყვნენ ბავშვები, მოხუცები და მხედველობა დაქვეითებული. სკოლის სწავლების გეგმის თანახმად, ბავშვები დაწყებით სკოლაში შესვლის შემდეგ ეტაპობრივად დაეუფლებიან აბზაცების წაკითხვის უნარს პინინის, სიტყვებისა და წინადადებების შესწავლით. მაგრამ მოსმენის გაგება გაცილებით ადრეა, ვიდრე წერა-კითხვა, და ორი ან სამი წლის ბავშვებს უკვე მარტივად შეუძლიათ ამბის გაგება და გაგება.

”დარწმუნებული ვარ, რომ თანამედროვე ახალგაზრდების სოციალიზაციის სირთულე მაშინ იწყება, როდესაც მათ ძალიან ვიწრო საუბარი აქვთ იმ ორიგინალ წყვილთან, რომლებმაც ისინი შექმნეს, ადამსა და ევას.”

——P. ალისები

აუდიო სიუჟეტებით შექმნილ მრავალფეროვან გარემოს არა მხოლოდ მოუტანს ბავშვებს რომანულ გამოცდილებას, არამედ გამოაქვს დიდი რაოდენობით მდიდარი ლექსიკა, რომელიც იშვიათად ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ეს უცნობი ლექსიკა აძლიერებს მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციას, სურათები და ტექსტები ავსებენ ერთმანეთს და ეხმარებიან ბავშვებს შესაძლებლობების განვითარების გააზრებაში. ამიტომ, კითხვის კალამს, როგორც აუდიო წიგნს, მსგავსი აუდიო ვებსაიტების, სამკითხველო აპარატების და აუდიო აპლიკაციების მსგავსად, აქვს პრაქტიკული განმანათლებლობის ეფექტი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომლებიც არ არიან წიგნიერნი.
იმავე კატეგორიის ხელსაწყოებთან შედარებით, კითხვის კალამს აქვს უფრო მეტი მოქნილობა გამოყენებისას და შინაარსის შერჩევისას. კალმის ფორმის დიზაინი შეესაბამება ბავშვთა ჩვევების ჩვევებს, ხოლო "დაწკაპუნების" მოქმედება ასევე უფრო მარტივია. რაც მთავარია, ის არის, რომ ერთი და იგივე სამკითხველო კალამი შეიძლება შეესაბამებოდეს სხვადასხვა სამკითხველო წიგნს, და მაშინაც კი, მათ, ვისაც ძლიერი თავსებადობა აქვთ, შეუძლიათ გამოიყენონ წვრილმანი აუდიო ნიშანი "თვითნაკეთი აუდიო წიგნები", რაც მნიშვნელოვნად აფართოებს საკითხავ მასალებს.

უკიდურესად მაღალი მოხერხებულობის მიუხედავად, კითხვის კალამი უხარისხო ან ძალიან კარგი ხარისხის პრობლემასაც აწყდება.
უცხოური აუდიოწიგნების ბაზრისგან განსხვავებით, სადაც გამომცემლობები პასუხისმგებელნი არიან შინაარსის საავტორო უფლებებით და ერთდროულად წარმოებაზე, ჩინეთში გავრცელებულია ინფორმაცია, რომ გამომცემლობები უზრუნველყოფენ შინაარსს და ავტორიზაციას, ხოლო წარმოებას კონტრაქტი ეწევა დამოუკიდებელ მწარმოებლებს. შინაარსის შემქმნელებსა და აუდიოპროდუქტორებს შორის არსებულმა უთანხმოებამ შეიძლება გამოიწვიოს საავტორო უფლებების დარღვევა და წარმოების ხარისხი.

წარსულში, საშინაო გარემოში, სადაც საავტორო უფლებების ბაზარი გაუაზრებელი იყო, აუდიოპროდიუსერებს ხშირად თავიანთი ინტერესები მოჰყავდათ აუდიოს წარმოებისა და გაყიდვის შესახებ, ავტორისა და საავტორო უფლებების მფლობელის თანხმობის გარეშე. საავტორო უფლებების საფასურის თავიდან აცილების მიუხედავად, წმინდა კომერციულმა მოტივებმა შეიძლება წარმოშვას აუდიოს ხარისხის პრობლემები. თუ მომხმარებლები გარკვეულ ბრენდის საკითხავი კალმების შინაარსში არასწორად კითხულობენ ან გამოთქვამენ შეცდომებს, „სიტყვები“ მშობლებს შიშს შეუქმნის.

ამასთან, კალმების კითხვის ხარისხი მარტივია, რომ გამოყენებულ იქნას კიდევ ერთი პრობლემა: მშობლებზე ხელების სროლა. ”ბავშვები კარგად თამაშობენ, ამიტომ მე კიდევ რამეს გავაკეთებ”. ძალიან ბევრი მშობელი მანქანას აძლევს სრულ ძალას კითხვის ამოცანების შესასრულებლად, მაგრამ აღსანიშნავია, რომ ერთი წუთით დასვენების ფასი არის ის, რომ მშობლებმა უარი თქვან იმ სახელმძღვანელო როლზე, რომელიც მათ უნდა აიღონ. საბავშვო ბაღის 40 კლასის შედარებითი ექსპერიმენტის თანახმად, მართალია, ბავშვებს შეუძლიათ ძირითადი ინფორმაციის მიღება კითხვის კალმის საშუალებით, მშობლების მითითებების არარსებობა გამოიწვევს გვერდის ავლით და კითხვას, რაც გავლენას მოახდენს ბავშვების მიერ მთლიანი ამბის გაგებაზე. ”ნეჟა სესხულობს მას შემდეგ, რაც ლიანი დაიბადა, მან მოკლა მესამე პრინცი და შეხვდა მესამე პრინცს, რომელიც ხალხს იტაცებდა.” ეს არ არის ადვილად გასაგები ამბავი.